bodog:加强集中注意力的训练

最近，复旦大学附属儿科医院“学习困难”门诊预约火爆，一度成为社会热点。据澎湃新闻报道，该诊所于2020年9月开业，到目前为止非常受欢迎，在过去两年里治疗了1000多名儿童。医生回应，门诊首先是帮助家长弄清孩子学习困难的原因，然后对症治疗和综合治疗。治疗效果因人而异。有的孩子可以改善现状，有的“学生”变成了“学生”。bodog

家长为有学习困难的孩子寻求专业医疗帮助是可以理解的。从报道中不难发现，“学习困难”诊所为儿童提供药物治疗、行为治疗和康复训练。疾病，对它进行专门治疗是完全科学的吗?在药物作用有限的情况下，这是否会引起家长过度恐慌和孩子的认知偏差?“学生败类”变成“学生暴君”的成功案例，是否值得家长们普遍钦佩，是否会产生新的教育焦虑?家庭教育应该如何抓住一个“偏离标准”的孩子?

学生学习困难是一种客观的教育现象，其原因是多方面的，主要包括先天素质和后天环境。在教育心理学中，有特殊需要的儿童一般分为超常儿童、弱智儿童、感觉障碍儿童、学习障碍儿童和情感或行为障碍儿童。潜在的集团。此外，外部环境也可能导致孩子的学习困难，如紧张的学校环境导致的“适应障碍”，激烈的社会竞争环境导致的“焦虑和抑郁”，尖锐的家庭冲突导致的“亲子冲突”……任何一种，都可能使孩子的学习“偏离标准”。

由于原因的复杂性和多样性，学习困难不应该简单地定义为“疾病”，自然也没有“灵丹妙药”。让孩子完成学业反击。以“多动症”儿童为例，主要表现为注意力分散、活动过度、冲动任性、自制力差等特点。最好的解决办法是给予孩子足够的照顾，对过剩的精力给予合理的引导，加强集中注意力的训练，让孩子的生活更有规律，养成良好的行为习惯，帮助他们建立自尊和自信。显然，这不是一蹴而就的。这需要家长具有科学的教育理念和足够的耐心。